第十一章 (第1/2页)

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问题到底是出在了哪里呢？

美咲抱臂坐在书桌前，一脸沉思。

昨天的说服工以失败告终。

她昨天费了那么多口舌，哥哥全程却一言不发，直到最后才来了句，“对不起啊，美咲，你说的哥哥都听到了，但是哥哥还是希望你能待在学校里。”

就是你可以随便说，说什么无所谓，我也不会给你解释什么，反正最后要按我说的来做。

嗯……还真是让人讨厌的家长风啊。

虽然让人沮丧，但这并不会让美咲丧失斗志。

她知道想要让对方克服这种“家长心态”是一个长期战斗，而这只不过是第一次交锋。

人想要获得自由，就需要不断地斗争。

“自由不是一种与生俱来的权利，而是一种能激发你为之做出巨大牺牲来争取的目标。”

美咲喜欢这句话。

虽然不像“人生而自由”那样强调自由的自然属性，但是却告诉她争取自由是她的神圣权利。

没有代价的事物是无法让人感到珍贵的。

回到当下这件事上。

正如止水了解她一样，她也同样了解止水。

在美咲的认知里，哥哥是个非常坚定的人。对于他所决定了的事情，无论什么人、什么困境都很难动摇。有种到死也不放弃的死硬气质。

所以美咲并没有寄希望于一次说服就能够改变止水的态度，这太不现实了。

昨天说那么多的目的，其实就是两个：第一个就是向哥哥表明自己的态度，第二个则是弄清楚哥哥的意图。

在美咲的观念中，相比于撒娇和暴力抗争，有效的沟通才是达成共识的重要途径。

再谨小慎微的人，也会在沟通中泄露出他的意图，因为沟通本身就是信息的交流。

即使沉默不语也是同样，肢体语言同样隐含着信息，而且一言不发本身就一种态度。

美咲在脑海中复盘昨天的场景。回忆自己说每句话时，哥哥、鼬哥的表情，一个眼神也不肯放过。

当哥哥看到那张“教学目标掌握情况表”时，他的神情是尴尬的。所以他其实很清楚，学校里的课程并不可能让她学习到任何新的东西。

而当她说到“享受校园生活”的时候，哥哥的神态是无动于衷的，而鼬哥的表情则是心虚，显然他们都不觉得校园生活有什么值得享受的地方。

这就很奇怪了。

学校有两大用处：学习知识和社会交往。

既然这两大用处都被他们所否定了，那他为什么还非要让她留在学校？

他这样做，简直就像是为了留在学校而留在学校。

等等，留在学校？

美咲眼神一动，把这四个字在纸上写了下来，并在下面画了两条横线。

虽然把“留在学校”当做目的有些古怪，但是在排除一切不可能之后，剩下的即使再不可能,也是答案。

而美咲要做的就是找出隐藏在这答案背后的真相。

一切行为必有其动机。

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